聽損兒童佩戴助聽器后，家長如果參與到孩子的言語訓練當中，幫助孩子進行言語訓練？

家長首先要給孩子創造一個有聲環境。初期家長可以在孩子玩時放些輕音樂，音量覺得舒適即可。孩子平時還要做舌操和氣息練習，為學習開口說話做準備。這個練習貫穿整個語訓階段，需要家長每天給孩子做1次，目的是鍛煉孩子的舌頭靈活度，以及學會控制氣息。

擅于發現和培養孩子感興趣的事物，家長可用語言描述出來。等言語刺激積累到一定程度，孩子就會明白他所玩的東西是什么了。要想記憶和理解一個東西，獲取的信息越多越容易。

家長需要對孩子進行呼吸、節奏、發音器官等方面進行有意識的訓練，目的是為了讓孩子順利地開口說話。大多有聽損的孩子的發音器官都沒受損，只是缺乏鍛煉，不懂得如何發音。發音訓練需要每天進行，通過發音訓練和言語認知后，孩子就可以開口說話了。

佩戴兒童助聽器開口說話后，詞匯量的積累非?？焖?。這個階段要讓孩子多認知自然界的東西，多多鼓勵孩子說話。

1-3歲的孩子要注意短句數量積累，不要太過苛求清晰度。家長多給孩子講故事，引導孩子多用耳朵聽，不能靠看電視來達到目標。

多帶孩子參加一些日?；顒?，像看電影、聚餐、體育運動等。紿孩子讀看圖說話或小故事并讓孩子嘗試復述，說給別人聽，也可以找些文章、詩句讓孩子大聲朗誦。

4-5周歲的孩子，有些詞匯可能說得不清楚，需要及時糾正。家長需要結合口型和舌頭的擺位來糾正。家長要時刻關注孩子口齒，說得不清楚就讓孩子再清楚地說一遍，說對了給予獎勵，一直糾正到孩子的發音習慣改過來。